segunda-feira, 30 de abril de 2012

Onde começa a minha história? E a nossa?

E todos esperando pela pergunta difícil de responder...

Vocês hoje vão me responder escrevendo no papel: ONDE COMEÇA A MINHA HISTÓRIA?

Agitação na sala. Que pergunta era aquela que de difícil não tinha nada. Peterson já foi logo dizendo: "Todo muito sabe que foi quando a gente nasceu."

Então coloquem aí no papel. - falei

Senti um pouco de frustração na realização da atividade. Para eles responder aquilo era fácil demais. Pareciam que tinham passado o final de semana todo preocupados ou interessados na desafio e era só colocar data de nascimento?

José teve outra visão, falou que a história dele começou quando os pais deles casaram. A turma não aceitou bem a ideia e todos colocaram a data de nascimento mesmo, menos José.

Quando todos terminaram de responder e me olharem com ar de decepção porque aquilo ali foi muito fácil eu disse: Posso agora fazer a pergunta difícil? Um olhou para o outro e ficaram sem compreender a princípio. "Era uma pegadinha "né" Márcia? (falou Marcos) Respondi que não. Que para fazer a pergunta difícil precisava primeiro fazer a fácil, mas lembrei que nem todos pensam que a história começa no seu nascimento. O José pensa diferente.

E então pedi para mais uma vez colocar no papel a resposta de outra pergunta: ONDE COMEÇA A NOSSA HISTÓRIA?

Aí começou a falácia, a agitação, os questionamentos:
- "Como assim a nossa?"
- "A nossa aqui na sala de aula?"
- "Acho que não. Acho que é a nossa história aqui na escola."
- "Eu estou aqui desde o primeiro ano."
- "Mas eu entrei em 2009."
- "Eu só esse ano."
- "Não vai dar de responder onde começa a nossa história aqui na escola. Só se falar de cada um."

Então interferi: Não! Eu quero que vocês me respondam da nossa história. Dizer o dia que cada um entrou na escola não é a nossa história. Vocês não acham?

E começou o falatório tudo de novo:
- "Hum, então foi quando abriu a escola. Nossa escola começa no dia 24 de maio de 2012."
- "Mas é a história aqui na escola, professora?" 
- "Claro que é "né". "Pra" ser nossa história só pode ser daqui."
- "Então é quando inauguraram a escola mesmo."
- "Tudo bem, é daqui da escola, mas a escola não começou no dia da inauguração, começou antes com os homens construindo." (José com suas fantásticas observações)
- "É professora?" (Resolvi fazer sim com a cabeça para ver até onde ia essa história.)
- "Então nossa história começa com os operários aqui."
- "Se for assim antes disso tinha que ter terreno para fazer."
- "Alguém comprou o terreno e mandou fazer a escola."

Aproveitei a fala e lembrei lá da exposição das escolas da república. E perguntei se ninguém lembrava do governador nessa época. Ninguém lembrou, então falei um pouco da história, do governador Vidal Ramos. Relembrei  o império e a república. O que tinha sido a Proclamação da República e a importância dela na nossa história. O João Victor lembrou que na biografia que ele pesquisou de Lauro Müller dizia que ele era republicano.
Voltei a perguntar: VOCÊS AINDA NÃO RESPONDERAM, ONDE COMEÇA A NOSSA HISTÓRIA?

Silêncio. Olhares se encontrando até que alguém se manifesta. Peterson levanta a mão e diz:
- "Poderíamos dizer que a nossa história começa quando o governador Vidal Ramos resolveu construir nossa escola."
- "Nossa história começou foi lá no Adão e Eva." (rio José)
- "Tem cientista que fala que foi do macaco" (remendou Peterson)

Resolvi mediar este momento: Estão vendo? Já estamos falando da história da humanidade, mas queria mesmo é saber da nossa história aqui na  Escola Lauro Müller. Onde começa a nossa história? Sei que é difícil, mas na próxima aula eu pego a resposta. Pode ser?

sexta-feira, 27 de abril de 2012

Sabemos quem foi Lauro Müller

E depois de uma semana de pesquisas, debates e acertos, agora sabemos quem foi Lauro Müller.


segunda-feira, 23 de abril de 2012

Quem foi Lauro Müller?

Hoje resolvemos fazer um novo questionamento.

QUEM É LAURO MÜLLER?

E saiu tantas respostas:
- O homem que mandou construir a escola;
- O dono da escola;
- Um político...

Mas no fundo ninguém sabia muito bem quem era Lauro Müller

Caminho: sala de informática e biblioteca para descobrir quem foi Lauro Müller e porque nossa escola recebeu o seu nome.

quinta-feira, 19 de abril de 2012

Que diferenças encontramos nas fotos do passado com as do presente?

"A quadra de educação física era muito diferente. Todos os alunos usavam uniformes e o professor observava." (Letícia)

" Naquela época eram professoras e diretor. Hoje nossa turma tem um professor e são duas as diretoras. Não existe mais isso de só mulheres dá aula para os pequenos." (Thiago)

"Hoje não é mais obrigado a usar uniforme. Antigamente todos tinham uniformes. Na nossa escola pode usar calça jeans e camiseta branca. Quem quiser tem camisetas escritas (logotipo) Lauro Müller" (David)

" A quadra não existia no passado. Tiraram um prédio e construíram a nossa quadra. Ainda bem! No passado parece que as crianças só faziam ginástica. Hoje a gente joga muito futebol." (Marcos)

"As fotos de antigamente tem coisas que hoje não tem mais. Eram três prédios antigos, hoje só temos um. Os uniformes eram bastante diferentes. Pelas fotos, acho que as crianças do passado faziam primeiro exercícios para depois acontecer as brincadeiras." (João Victor)

"Não sei porque derrubaram os dois prédios. A escola era tão bonita." (Amanda Maria)

"Nas fotos de antigamente todos eram bem vestidos. As professoras e o diretor eram bem chiques. Hoje todo mundo anda mais a vontade." (Amanda Borges)

quarta-feira, 18 de abril de 2012

Passado x Presente II

E já que agora sabemos que as fotos também contam histórias fomos pesquisar no acervo da nossa escola antigas fotos e tentar reproduzi-la no presente. Vejam que fantástica ficaram nossas produções:



Autor da foto Marcos Schmidt


Autora da foto Amanda Almeida


Autor da foto João Vitor Costa


Autora da foto Letícia Oliveira

Autor da foto David Juttel

Autor da foto José Santos Jr

segunda-feira, 16 de abril de 2012

Passado X Presente

A experiência com o Projeto da UFSC "Um século em dez fotos" foi empolgante. Os alunos perceberam as diferenças e ficaram impressionados com as mudanças. Resolvemos então analisar cinco das dez fotos e fazer um debate sobre elas. Decidimos filmar a atividade e levá-los a refletir. 
Apesar da timidez diante da filmadora, o exercício foi uma aula de trocas de experiências, aprendizagem e ensinamentos. 


quinta-feira, 12 de abril de 2012

A importância dos documentos no resgate da história

Fomos convidadas pela Professora Márcia Raquel (Assessora de Direção), para falarmos com as crianças do 5º ano sobre o trabalho de organização e higienização do acervo documental da Escola de Educação Básica Lauro Müller, que aconteceu no decorrer do ano de 2010, uma atividade articulada ao projeto de pesquisa “Objetos da Escola: quando novos personagens entram em cena” (FAPESC/UDESC) orientada pela Professora Dr. Vera Lucia Gaspar da Silva.
No dia 12 de abril de 2012, tivemos nosso primeiro contato com a turma. Começamos questionando qual a relação da nossa visita com o trabalho realizado pela Professora Márcia de pesquisa sobre a escola e seu centenário. As crianças já tinham um conhecimento prévio, devido ao trabalho realizado pela direção da escola.
Entendemos a importância de estimular os sentidos nesta fase de desenvolvimento infantil, por este motivo levamos os objetos (luvas, máscaras, trinchas, caixa de arquivo, barbante...) que utilizamos para a organização e a higienização do acervo. Além disto, fomos com as crianças até  a secretaria da escola, local onde se encontram os documentos organizados. Para que as crianças tivessem uma maior noção de como são os documentos, retiramos uma caixa do armário e mostramos seu conteúdo.
Devido aos diversos questionamentos, interesses, dúvidas e desejo de pesquisar um pouco mais sobre a história da escola, acordamos que eles também vestiriam as luvas e a máscara e  seriam “pesquisadores”.
Esta experiência foi muito gratificante, pois conseguimos mostrar para os alunos que a história não é só a contada nos livros, mas que cada objeto é capaz de contar uma história. Agradecemos ao convite da Professora Márcia Raquel e nos colocamos à disposição.

Ana Paula de Souza Kinchescki e Luiza Pinheiro Ferber, alunas da UDESC.











quarta-feira, 11 de abril de 2012

Um século em dez fotos

A história pode ser contada de várias formas, através de exposições, nos livros, nos documentos, em vídeos, na contação de fatos de geração em geração, na internet, nas fotos. E a intenção é mostrar aos alunos todas essas maneiras de conhecer e viver  a história. Sendo assim, a aula de hoje é contar um pouco da história de nossa cidade em fotos. Um trabalho desenvolvido por Rafaella Coury e Tulio Kruse, com edição de flash de Rafael Conaba: UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina.

Os alunos entraram no site abaixo e conheceram um século em dez fotos. A galeria de fotos apresenta a imagem do tempo passado e ao passar o cursor na foto ela se transporta para o tempo presente.

Para conhecer o trabalho basta clicar no link abaixo:

http://www.cotidiano.ufsc.br/swfs/fotos.swf


Os alunos anotaram as diferenças que perceberam entre as fotos.


E no meio do fascínio entre passado e presente, uma nova descoberta aconteceu: um século tem cem anos.


quarta-feira, 4 de abril de 2012

O que é centenário?

A atividade hoje é pesquisar o que é centenário na internet.





E o que aprendemos?

"Centenário é quando uma pessoa ou uma escola faz 100 anos." (Beatriz)
"Tudo que faz cem anos é centenário." (Peterson)
"A nossa escola vai fazer cem anos, por isso todo mundo fala que ela é centenária." (João Victor)